Escola e Pais

É tempo a mais. As crianças portuguesas passam quase 40 horas por semana nas creches e jardins de infância, quando a média europeia é de menos de 30 horas semanais.
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- Estado da Educação 2018

Entre os professores, 52,9 por cento têm 50 e mais anos de idade. Em cinco anos, os alunos inscritos nas áreas de formação para a docência caíram para metade.
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Todos os saberes são necessários e não apenas os que julgamos ter mais saída no mercado. Alguns podem ajudar a prever conflitos e outros, se edificados em conjunto, a superá-los.
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Boletim do mês de novembro de 2019 da revista Noesis, publicada pela Direção-Geral da Educação. 
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Bernardo Ferrão da SIC e Filipe Santos Costa do Expresso moderam o debate com: Maria Emília Brederode Santos, Presidente do Conselho Nacional de Educação, Nuno Mantas, diretor do Agrupamento de Escolas Boa Água, Paulo Guinote, professor do 2.º ciclo do ensino básico, e Alexandre Homem de Cristo, do Observador.
Créditos: SIC Notícias | Expresso da meia-noite
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​Numa sociedade cada vez mais digital, “Que grandes questões inquietam a humanidade?”. O Filósofo e Professor catedrático Desidério Murcho e Nuno Leitão, Diretor Pedagógico da Cooperativa de Ensino A Torre, respondem à pergunta o que é a “Filosofia Hoje”. Para que serve o pensamento, que grandes questões nos levam a pensar em conceitos como democracia ou ética, com que idade devem as nossas crianças começar a fazer perguntas filosóficas ou a exercitar a lógica.
Créditos: Fundação Francisco Manuel dos Santos e Rádio Renascença
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A presidente Conselho Nacional de Educação defende que chumbar um aluno "não serve para nada".
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Portugal tem um dos piores resultados do mundo relativamente ao número de retenções, em que quase 35% dos alunos com 15 anos contam com pelo menos um "chumbo" no seu currículo. O governo compromete-se a mudar as estatísticas, mas a medida acarreta vários riscos, alerta especialista.
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Ter de escolher a área que vão seguir no Ensino Secundário pode ser um drama para muitos alunos e encarregados de educação. Os alunos da Turma A do 9º ano do Agrupamento de Escolas nº 2 de Abrantes estão prestes a ter de escolher. Ciências? Humanidades? Artes? Escolher porque tem saídas, porque os outros acham que é o melhor para mim ou ouço o meu coração e sigo os meus sonhos? O processo está estabelecido para que os alunos comecem a fazer escolhas muito cedo, mas a escola pode ser um espaço para experimentar, errar e voltar a tentar.
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“É muito importante que se perceba que a alternativa não é, nem pode ser, entre chumbar ou passar sem saber”, defende Maria Emília Brederode Santos, que pede estratégias para que os alunos aprendam sem terem de reprovar. Portugal é um dos países da OCDE com taxas de reprovação mais elevadas.
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Os comportamentos das crianças nas escolas reflectem a sociedade que as educa. É preocupante que as crianças desconheçam os limites da sua liberdade quando esta se sobrepõe à liberdade e ao bem-estar dos outros, principalmente no interior do espaço escolar.
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Distinções baseadas nas médias podem ser um incentivo ao estudo, mas também correm o risco de acentuar desigualdades socioeconómicas, promover competição pouco saudável e frustração.
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A violência dentro da escola. O que se passa nas salas de aula? Como se relacionam alunos, pais e professores? Respeito, sentido crítico, liderança: que importâncias têm no processo de aprendizagem?
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Tiago Brandão Rodrigues explica como planeia reduzir o insucesso escolar, esclarecendo que não pretende “instituir passagens administrativas ou estratégias que desvirtuem o processo de ensino-aprendizagem”. A intervenção será reforçada no básico e no secundário.
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A taxa de retenções e desistências no ensino básico caiu de 7,9% em 2015 para 5,1% em 2018. O Governo quer agora sistematizar todos os programas e medidas que lançou na legislatura anterior, aferir a sua eficácia e procurar aumentá-la.
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Série documental de 13 episódios, com autoria de Filipa Reis, João Miller Guerra e Maria Gil, Outra Escola é uma série documental que tem como premissa inicial a pergunta, como é que se aprende? O programa apresenta de forma caleidoscópica diversos projetos de ensino, focando-se na pluralidade de vários contextos de aprendizagem e na experiência da educação como um momento de transformação que pode ocorrer tanto dentro como fora da escola. Dá a conhecer diferentes lugares de aprendizagem, com diferentes modos de operar que guiam diferentes formas de aprender e de pensar a educação. Um programa atento à dimensão singular de cada projeto apresentado e à especificidade das dinâmicas relacionais que nesses espaços acontecem. Partindo de uma abordagem imersiva, fazem-se perguntas e provocações, cruzando ferramentas de mapeamento com linguagens artísticas como o cinema, o teatro e as artes plásticas que provocam o pensamento e despoletam o agir.

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A conclusão é de um estudo feito com base num inquérito da Universidade Católica do Porto a cerca de 6400 docentes e encarregados de educação de todo o país e de diferentes níveis de ensino.
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O Ministério da Educação diz que as agressões físicas entre professores e alunos são casos residuais. Já a Fenprof pede o reforço de funcionários e até um agravamento das penas para os agressores. Será a violência apenas um problema das escolas ou também um reflexo do que se passa na sociedade?
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Mário Nogueira vai entregar ao Governo caderno reivindicativo com soluções para combater situações de violência e indisciplina nas escolas.
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Para a vice-presidente da associação, é preciso “explicar às crianças que elas não são culpadas de qualquer discriminação de que são alvo”. Guias foram apresentados nesta quinta-feira no âmbito do Dia Municipal para a Igualdade.
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